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  人民網北京7月19日電(李依環)昨日,人民教育出版社(以下簡稱“人教社”)科研工作暨課程教材研究所成立35周年座談會在北京舉行。教育部黨組成員、部長助理、教材局局長鄭富芝,教育部課程教材研究所所長田慧生,中國教育科學研究院院長崔保師等出席活動。

 

  “中小學教科書是學生的學本、老師的教本、家長的讀物,我們要把教材編在校園里、把研究做在課堂上。”針對今后如何加強教材研究工作,鄭富芝提出四點寄語。鄭富芝強調,一是把方向,守陣地。即要把握政治方向,守好意識形態陣地,人教社必須要站穩政治立場,樹好育人導向。二是要講科學,求嚴謹。當前幾乎全社會都在關注教材,因此中小學教材編寫必須要求真求實,必須認真細致,細節決定品質,細節決定品牌。三是要抓重點、解難題。教材研究要注重問題導向,聚焦當下最緊迫研究的問題,長遠需要研究的課題。四是要進學校,接地氣。研究人員、編寫人員一定要走進學校,要了解課堂,要接地氣,要知道老師和學生的所思所想,才能打造出一套精品教材。

 

  據介紹,課程教材研究所于1983年經教育部批準成立,與人教社合署辦公。人教社課程教材研究所是我國首家專門從事基礎教育課程教材研究的學術機構,并逐漸成為我國基礎教育課程教材的研究基地。人教社社長黃強從六方面介紹了近年來人教社所取得的成績。

 

  第一,以承擔課題項目和舉辦學術會議為基本途徑,開展課程、教材基礎研究,將研究成果及時轉化,夯實了教材編寫的學術土壤。課程教材研究所成立以來,共承擔或參與國家和教育部課題31項。同時主辦了多項國內國際學術會議,加強多層次學術交流。

 

  第二,以實驗基地建設和教材調研回訪為基本依托,進行教材評價與使用研究,在此基礎上不斷打磨、改進和完善教材,奠定了教材建設的實踐基礎。目前,人教社在全國已建立了29個實驗基地,并在上海建立了首家課程教材協同研究中心。圍繞課程教材教學中的熱點難點問題,每年召開一屆實驗基地交流研討會。

 

  第三,形成并延續了“編研一體、學術立社”的優良傳統,建設研究型、學習型團隊,培養了專業化、高素質的教材建設人才隊伍。自2013年起,獲準建立博士后工作站,培養課程、教材和教育出版研究高端人才。

 

  第四,以中外教科書收藏為基本方式,夯實教材編寫的文獻基礎。人教社圖書館是我國最大的中外中小學教材收藏中心,收藏有中小學教科書近24萬冊,其中國外教科書3萬多冊。“中國百年中小學教科書圖像庫”收錄教科書5萬多冊,圖片700多萬張,為教科書研究和編寫提供了最便利的資料服務。

 

  第五,適應信息技術時代給教育教學帶來的變化,加大力度研發優質數字化教學資源和教育數字產品,不斷加強數字教材、數字化教學模式和評價方式的研究。

 

  第六,充分利用教育出版平臺和傳播優勢,通過編輯出版課程教材和教學研究學術期刊,以及教育類學術著作,廣泛傳播學術成果。

 

  黃強表示,未來,人教社課程教材研究所將以各學科教材的研發與創新、教材的實驗與評價、教材的培訓與服務為核心,開展各學科課程、教材、教學、評價等領域的研究,建成具有人教特色、國內一流的基礎教育課程教材研究基地。

 

  (人民網/2018年07月19日/記者 李依環)

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